教学相长什么意思(教学相长这个长字读chang还是zhang)
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2023-11-23
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1. 教学相长什么意思,教学相长这个长字读chang还是zhang?
〖成语〗教学相长 〖拼音〗jiào xué xiāng zhǎng 〖英文〗 〖解释〗教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。 〖出处〗《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 〖用法〗主谓式;作谓语、宾语、定语;表示教与学相互促进 〖例句〗教学实践,使我深深懂得了~的道理。 〖近义〗互教互学 〖反义〗兼容并包 〖使用〗常用
2. 何谓教学相长?
《教学相长》出自(《礼记》)的《学记》.据传是(孔子)死后,他的学生们根据自己所听的教诲而编写的.
教学相长(节选)《札记》
教学相长
解释: 教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。
【原文】
虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。故曰:教学相长也。
3. 这句话的含义到底是什么?
教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。教学是教与学的交往互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长与共同发展。
4. 教学相长注音版全文?
教jiào学xué相xiāng长zhǎng
虽suī有yǒu嘉jiā肴yáo , 弗fú食shí , 不bù知zhī其qí旨zhǐ也yě ; 虽suī有yǒu至zhì道dào , 弗fú学xué , 不bù知zhī其qí善shàn也yě 。 是shì故gù学xué然rán后hòu知zhī不bù足zú , 教jiào然rán后hòu知zhī困kùn 。 知zhī不bù足zú , 然rán后hòu能néng自zì反fǎn也yě ; 知zhī困kùn , 然rán后hòu自zì强qiáng也yě。 故gù曰yuē :“ 教jiào学xué相xiāng长zhǎng也yě 。”
教学相长小古文拼音版
jiào xué xiāng zhǎng
suī yǒu jiā yáo , fú shí , bù zhī qí zhǐ yě ; suī yǒu zhì dào , fú xué , bù zhī qí shàn yě 。 shì gù xué rán hòu zhī bù zú , jiào rán hòu zhī kùn 。 zhī bù zú , rán hòu néng zì fǎn yě ; zhī kùn , rán hòu zì qiáng yě 。 gù yuē :“ jiào xué xiāng zhǎng yě 。”
教学相长小古文翻译
即使有美味的食物,但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理,但是不学,就不知道它的好处。因此,学习之后才知道自己的欠缺,教人之后才知道自己哪里理解得不透。知道自己有困惑之处,然后才能勉励自己奋发上进;知道自己有所欠缺,然后才能刻苦地钻研。所以说教导和学习是相互促进的。
教学相长小古文注释
1、嘉肴:美味的食物。肴:熟的鱼肉等,熟食。
2、弗:不。
3、旨:味美,好吃。
4、虽:即使。
5、至道:至高无上的道理,最好的道理。
6、是故:因此。
7、知困:知道自己在学习中不知道的地方,困:本意为窘迫,在此引申为困惑,不懂。
8、知不足:知道自己有不够之处。
9、自反:反过来要求自己,即反省自己。
10、自强:自己奋发图强。强:使动用法,使……强。
11、善:好处。
12、教学相长:教和学互相促进。长:促进;意思是:教育别人的同时也能增长了自己的学问。
5. 教学相长古诗注音版礼记?
礼记一则全文注音如下:
suī yǒu jiā yáo,fú shí,bù zhī qí zhǐ yě;suī yǒu zhì dào,fú xué,bù zhī qí shàn yě。
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。
shì gù xué rán hòu zhī bù zú,jiào rán hòu zhī kùn。
是故学然后知不足,教然后知困。
zhī bù zú,rán hòu néng zì fǎn yě;zhī kùn,rán hòu néng zì qiáng yě。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
gù yuē:jiào xué xiāng cháng yě。
故曰:“教学相长也。”
《yuèmìng》yuē“xiào xué bàn”,qí cǐ zhī wèi hū!
《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
6. 教学相长也得学?
对,学习是终生的事,老师应该率先垂范
7. 的古文原文和译文?
《教学相长》原文:
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故,学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后自强也。故曰,教学相长也。
剑虽利,不厉不断;材虽美,不学不高。虽有嘉肴,不尝不知其旨;虽有善道,不学不达其功。故学然后知不足,教然后知不究。不足,故自愧而勉;不究,故尽师而熟。由此观之,则教学相长也。
《教学相长》翻译:
即使有美味的食物,但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理,但是不学,就不知道它的好处。
因此,学习之后才知道自己的欠缺,教人之后才知道自己哪里理解得不透。知道自己有困惑之处,然后才能勉励自己奋发上进;知道自己有所欠缺,然后才能刻苦地钻研。所以说教导和学习是相互促进的。
剑刃虽然锐利,不磨就不能斩断他物;人的资质虽然聪颖,不认真学习,就不能提高修养。虽然有美酒佳肴,不亲口品尝,就不能知道它们的味美;虽然有正确的道理,不努力学习,就不能通达它们的功用。
所以说,通过学习,然后才会发现自己的不足;通过传授,然后才知道自己研究不深。发现自己的不足,就会心愧而努力学习,知道自己的研究不深,就会遍天下求师而弄透事理。从这些看来,传授与学习是相互促进的。
教学相长【jiào xué xiāng zhǎng】释义:教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。教学是教与学的交往互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长与共同发展。
对于“教学相长”一词的理解,学术界还存在争议。
一种认为“教学相长”一词的主体是教师和学生两者,依此而将其理解为“教师的教与学生的学可以相互促进”,如在毛礼锐、沈灌群主编的《中国教育通史》中就将其作为教学原则来解释,认为这一原则“揭示了教与学之间相互制约、相互渗透,相互促进的既矛盾而又统一的关系”。
另一种则觉得“教学相长”是一条“教师自我提高的规律”,认为“教学相长”一词的主体是教师,将“教学相长”理解为“教师施教的过程同时也是教师学习和提高的过程,即教师通过教而促进自身的学。
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1. 教学相长什么意思,教学相长这个长字读chang还是zhang?
〖成语〗教学相长 〖拼音〗jiào xué xiāng zhǎng 〖英文〗 〖解释〗教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。 〖出处〗《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 〖用法〗主谓式;作谓语、宾语、定语;表示教与学相互促进 〖例句〗教学实践,使我深深懂得了~的道理。 〖近义〗互教互学 〖反义〗兼容并包 〖使用〗常用
2. 何谓教学相长?
《教学相长》出自(《礼记》)的《学记》.据传是(孔子)死后,他的学生们根据自己所听的教诲而编写的.
教学相长(节选)《札记》
教学相长
解释: 教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。
【原文】
虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。故曰:教学相长也。
3. 这句话的含义到底是什么?
教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。教学是教与学的交往互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长与共同发展。
4. 教学相长注音版全文?
教jiào学xué相xiāng长zhǎng
虽suī有yǒu嘉jiā肴yáo , 弗fú食shí , 不bù知zhī其qí旨zhǐ也yě ; 虽suī有yǒu至zhì道dào , 弗fú学xué , 不bù知zhī其qí善shàn也yě 。 是shì故gù学xué然rán后hòu知zhī不bù足zú , 教jiào然rán后hòu知zhī困kùn 。 知zhī不bù足zú , 然rán后hòu能néng自zì反fǎn也yě ; 知zhī困kùn , 然rán后hòu自zì强qiáng也yě。 故gù曰yuē :“ 教jiào学xué相xiāng长zhǎng也yě 。”
教学相长小古文拼音版
jiào xué xiāng zhǎng
suī yǒu jiā yáo , fú shí , bù zhī qí zhǐ yě ; suī yǒu zhì dào , fú xué , bù zhī qí shàn yě 。 shì gù xué rán hòu zhī bù zú , jiào rán hòu zhī kùn 。 zhī bù zú , rán hòu néng zì fǎn yě ; zhī kùn , rán hòu zì qiáng yě 。 gù yuē :“ jiào xué xiāng zhǎng yě 。”
教学相长小古文翻译
即使有美味的食物,但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理,但是不学,就不知道它的好处。因此,学习之后才知道自己的欠缺,教人之后才知道自己哪里理解得不透。知道自己有困惑之处,然后才能勉励自己奋发上进;知道自己有所欠缺,然后才能刻苦地钻研。所以说教导和学习是相互促进的。
教学相长小古文注释
1、嘉肴:美味的食物。肴:熟的鱼肉等,熟食。
2、弗:不。
3、旨:味美,好吃。
4、虽:即使。
5、至道:至高无上的道理,最好的道理。
6、是故:因此。
7、知困:知道自己在学习中不知道的地方,困:本意为窘迫,在此引申为困惑,不懂。
8、知不足:知道自己有不够之处。
9、自反:反过来要求自己,即反省自己。
10、自强:自己奋发图强。强:使动用法,使……强。
11、善:好处。
12、教学相长:教和学互相促进。长:促进;意思是:教育别人的同时也能增长了自己的学问。
5. 教学相长古诗注音版礼记?
礼记一则全文注音如下:
suī yǒu jiā yáo,fú shí,bù zhī qí zhǐ yě;suī yǒu zhì dào,fú xué,bù zhī qí shàn yě。
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。
shì gù xué rán hòu zhī bù zú,jiào rán hòu zhī kùn。
是故学然后知不足,教然后知困。
zhī bù zú,rán hòu néng zì fǎn yě;zhī kùn,rán hòu néng zì qiáng yě。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
gù yuē:jiào xué xiāng cháng yě。
故曰:“教学相长也。”
《yuèmìng》yuē“xiào xué bàn”,qí cǐ zhī wèi hū!
《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
6. 教学相长也得学?
对,学习是终生的事,老师应该率先垂范
7. 的古文原文和译文?
《教学相长》原文:
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故,学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后自强也。故曰,教学相长也。
剑虽利,不厉不断;材虽美,不学不高。虽有嘉肴,不尝不知其旨;虽有善道,不学不达其功。故学然后知不足,教然后知不究。不足,故自愧而勉;不究,故尽师而熟。由此观之,则教学相长也。
《教学相长》翻译:
即使有美味的食物,但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理,但是不学,就不知道它的好处。
因此,学习之后才知道自己的欠缺,教人之后才知道自己哪里理解得不透。知道自己有困惑之处,然后才能勉励自己奋发上进;知道自己有所欠缺,然后才能刻苦地钻研。所以说教导和学习是相互促进的。
剑刃虽然锐利,不磨就不能斩断他物;人的资质虽然聪颖,不认真学习,就不能提高修养。虽然有美酒佳肴,不亲口品尝,就不能知道它们的味美;虽然有正确的道理,不努力学习,就不能通达它们的功用。
所以说,通过学习,然后才会发现自己的不足;通过传授,然后才知道自己研究不深。发现自己的不足,就会心愧而努力学习,知道自己的研究不深,就会遍天下求师而弄透事理。从这些看来,传授与学习是相互促进的。
教学相长【jiào xué xiāng zhǎng】释义:教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。教学是教与学的交往互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长与共同发展。
对于“教学相长”一词的理解,学术界还存在争议。
一种认为“教学相长”一词的主体是教师和学生两者,依此而将其理解为“教师的教与学生的学可以相互促进”,如在毛礼锐、沈灌群主编的《中国教育通史》中就将其作为教学原则来解释,认为这一原则“揭示了教与学之间相互制约、相互渗透,相互促进的既矛盾而又统一的关系”。
另一种则觉得“教学相长”是一条“教师自我提高的规律”,认为“教学相长”一词的主体是教师,将“教学相长”理解为“教师施教的过程同时也是教师学习和提高的过程,即教师通过教而促进自身的学。
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